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Learning Disabilities Research & Practice期刊
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Learning Disabilities Research & Practice

SSCISCIE

《Learning Disabilities Research & Practice》创刊于1991年,是一本教育学国际学术期刊,出版语言为English,年发文量24。近三年曾被列入预警期刊名单。

中科院 3区
JCR Q1
Citescore 2.6
TOP期刊
ISSN: 0938-8982
出版地区: UNITED STATES
E-ISSN: 1540-5826
出版周期: 4 issues/year
出版商: Wiley-Blackwell
创刊时间: 1991年
国际简称: LEARN DISABIL RES PR
出版语言: English
研究方向: Multiple
中文名称: 学习障碍研究与实践

Learning Disabilities Research & Practice杂志简介

《Learning Disabilities Research & Practice》由Wiley-Blackwell出版社出版,是康复医学领域的国际权威期刊。自1991年创刊以来,该刊始终致力于发表教育学领域的原创性、前瞻性研究成果,尤其关注教育学领域的理论、政策与实践。该刊被SSCI与SCIE数据库收录,在JCR学科,按JIF指标学科分区学科“EDUCATION, SPECIAL”中位于Q1区;“REHABILITATION”中位于Q2区;按JCI指标学科分区学科“EDUCATION, SPECIAL”中位于Q2区;“REHABILITATION”中位于Q1区;中国科学院期刊分区为大类教育学3区,小类康复医学2区。此外,在CiteScore学科分类中,该刊在“Education”小类中位列Q2区,排名636 / 1543,显示出在康复医学领域的突出影响力。

作为一本非开放获取期刊,《Learning Disabilities Research & Practice》2023年发文量在24篇,研究类论文占比为100.00%。期刊最新影响因子为1.9 ,CiteScore为2.6,学术影响力持续稳健。该刊面向全球研究者,为探讨康复医学领域提供了高水平的学术交流平台。

WOS期刊JCR分区(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
EDUCATION, SPECIAL SSCI Q1 15 / 62

76.6%

REHABILITATION SSCI Q2 56 / 169

67.2%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
EDUCATION, SPECIAL SSCI Q2 20 / 62

68.55%

REHABILITATION SSCI Q1 26 / 169

84.91%

CiteScore(2025年最新版)

CiteScore数据趋势图

  • CiteScore:2.6
  • SJR:0.765
  • SNIP:1.357
学科 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q2 636 / 1543

58%

大类:Social Sciences 小类:Health (social science) Q2 172 / 371

53%

大类:Social Sciences 小类:Developmental and Educational Psychology Q3 200 / 360

44%

Learning Disabilities Research & Practice中国科学院期刊分区

中国科学院期刊分区趋势图

中国科学院期刊分区 (2023年12月升级版)

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
3区
REHABILITATION 康复医学 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学
2区 3区

中国科学院期刊分区 (2022年12月升级版)

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
3区
EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 REHABILITATION 康复医学
3区 3区

中国科学院期刊分区 (2021年12月旧的升级版)

大类学科 小类学科 Top期刊 综述期刊
教育学
4区
EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 REHABILITATION 康复医学
3区 3区

Learning Disabilities Research & Practice高引用文章

  • Effects of Data-Based Individualization for Students with Intensive Learning Needs: A Meta-Analysis

    引用次数:16

  • Using Single-Case Research Designs to Examine the Effects of Interventions in Special Education

    引用次数:6

  • Video Modeling and Explicit Instruction: A Comparison of Strategies for Teaching Mathematics to Students with Learning Disabilities

    引用次数:5

  • Examining IEPs of English Learners with Learning Disabilities for Cultural and Linguistic Responsiveness

    引用次数:5

  • Envisioning an Improved Continuum of Special Education Services for Students with Learning Disabilities: Considering Intervention Intensity

    引用次数:5

  • Evaluating a Multidimensional Reading Comprehension Program and Reconsidering the Lowly Reputation of Tests of Near-Transfer

    引用次数:5

  • The Effects of One versus Two Years of Intensive Reading Intervention Implemented with Late Elementary Struggling Readers

    引用次数:5

  • Fostering Self-Regulation of Students with Learning Disabilities: Insights from 30 Years of Reading Comprehension Intervention Research

    引用次数:4

  • Teaching Multistep Equations with Virtual Manipulatives to Secondary Students with Learning Disabilities

    引用次数:4

  • Text Writing within Simple Sentences: A Writing Fluency Intervention for Students with High-Incidence Disabilities

    引用次数:3

Learning Disabilities Research & Practice学术指标

年份 影响因子 年发文量 引文指标 自引率 CiteScore
2025 - - - - -
2024 - - - - -
2023 1.9 - 24 - 1.2 - 10.5 - 2.6 -
2022 1.8 - 20 - 0.71 - 11.1 - 2.3 -
2021 1.886 - 29 - - 18.2 - 2.8 -
2020 2.861 - 19 - 1.12 - 10.7 - 3 -

国家/地区发文量

国家/地区 发文量
USA 52
South Korea 4
Canada 2
Saudi Arabia 2
Australia 1
Israel 1
Italy 1

机构发文量统计

机构 发文量
UNIVERSITY OF VIRGINIA 9
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 7
VANDERBILT UNIVERSITY 6
GEORGE MASON UNIVERSITY 4
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 4
UNIVERSITY OF HAWAII SYSTEM 4
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM 4
AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH 3
BOISE STATE UNIVERSITY 3
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM 3
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